Minha trajetória como professora de artes teve início em 2015, logo após minha formação em Artes Visuais, quando ingressei na educação ao ser aprovada em concurso como professora substituta. A partir desse momento, segui até 2025 atuando em escolas localizadas em diversas comunidades de Fortaleza (Ceará, Brasil), construindo uma jornada intensa, contínua e profundamente transformadora, marcada por diversas práticas pedagógicas.

Ao longo desses anos, acompanhei de perto o desenvolvimento de alunos do ensino fundamental, do 6º ao 9º ano, compreendendo seus processos criativos, estéticos e expressivos. Mais do que ensinar técnicas, minha prática esteve voltada para observar, incentivar e desenvolver, junto a cada turma, caminhos próprios dentro da arte.

Durante esse percurso, explorei múltiplas linguagens artísticas, incluindo pintura, desenho, xilogravura, papel machê, teatro, dança e música, além de produções coletivas, apresentações culturais, vídeos e projetos interdisciplinares. As atividades iam além da sala de aula, estimulando pesquisa, experimentação e conexão com o universo artístico em diferentes contextos.

Exploramos obras e referências de artistas cearenses, nacionais e internacionais, além de temas como patrimônio cultural, museus e diversas expressões artísticas. Também realizamos visitas a museus, cinemas e galerias de arte, ampliando o repertório cultural e o pensamento crítico dos alunos.

Outro aspecto fundamental dessa trajetória foi a integração com diferentes áreas do conhecimento, como História, Português, Ciências e Matemática, promovendo uma abordagem interdisciplinar e mais completa do processo de aprendizagem.

Essa vivência foi essencial para o desenvolvimento dos meus métodos de ensino e contribuiu diretamente para minha formação acadêmica e para a construção dos meus projetos de pesquisa. Ao longo desse percurso, também pude compreender, na prática, o funcionamento do sistema educacional brasileiro e aprofundar minhas referências teóricas e pedagógicas.

Ser professora de artes ao longo desses anos foi uma experiência profundamente significativa. Acompanhar o crescimento dos alunos, perceber o impacto da arte na construção da identidade de cada um, estimular a criatividade e contribuir para sua formação cultural foram, sem dúvida, algumas das partes mais gratificantes da minha trajetória.

Mais do que ensinar arte, essa jornada foi sobre construir caminhos de expressão, identidade e pertencimento através da educação. Esta galeria reúne registros dessas experiências: práticas pedagógicas, processos criativos e produções desenvolvidas em sala de aula ao longo dessa jornada.